00後の60%が携帯電話を持っているが、管理すべきではないか。

一部のデータによると、「ポスト 00 年代」の子供の携帯電話所有率は 60% に達し、「ポスト 90 年代」の約 8 倍です。子供の携帯電話依存症はますます深刻化しており、年少の子供にまで徐々に進行しています。教育の専門家は、保護者の子供たちへのメディア リテラシー教育に注意を払い、子供たちにメディア リテラシー教育コースをタイムリーに提供するよう、すべての人に呼びかけています。

親は子供のソーシャル ネットワーキングに関心がありますか?

この調査では、多くの子供が携帯電話を娯楽ツールとして使用していることがわかりました。子供の半数近く (46.4%) が WeChat や QQ などのソーシャル ソフトウェアを使用しており、「ポスト 00 年代」の子供はソーシャル ネットワーキングを非常に一般的なものと見なしています。彼らはインターネットを使って情報を検索し、友達を作り、帰属意識を見出し、ソーシャル ネットワーキングに非常に熱心です。子供たちが電子製品を使って社交する方法を理解していない場合、彼らは取り残されたり、排除されたりする可能性があります。

親は、インターネットを理解していないからと言って子供を排除したくないし、子供がインターネット上の悪い情報に侵食されたくないので、途方に暮れています: 気にしますか?彼らの子供たちのソーシャルネットワーキングについて？親が子供のインターネット利用を極端に制限すると、対立が激化し、親子関係に影響を与える可能性があります。

メディア リテラシーの欠如

今日のテクノロジーは急速に発展しています. 親が学校に子供を訓練することを期待すると、学校は子供のためのメディアリテラシー教育が不足していることに気付くでしょう.

情報化時代に育った子供たちは、年長者よりも情報ニーズが高く、インターネットへの依存度が高くなります。したがって、子供のメディアリテラシー教育の主な内容は、メディアの使用方法、メディア情報の合理的な解釈、およびメディアの助けを借りた自分の能力の開発です。中国のメディア リテラシー教育はまだ始まったばかりではありませんが、海外では 2000 年代初頭に実施されました。

メディア リテラシー教育の全体計画

保護者はメディア リテラシー教育を理解していません。学校はこの教育を実施していますか? では、子供たちはどのように携帯電話を使ってオンラインで交流すべきでしょうか?

教育の専門家は、親が子供の携帯電話の使用量を厳密に管理するのではなく、子供が携帯電話情報の質を理解し、悪い情報の干渉を排除できるように支援することを提案しています。親は、子供たちにもっと本を読ませ、新聞をもっと読ませ、より多くのメディアの組み合わせに触れさせ、子供たちが知識を習得するためのチャネルを拡大する必要があります。

専門家はまた、メディア リテラシー教育は新しいコースであり、国は全体的な計画を策定する必要があり、学校も独自の条件 (教師の数と生徒のレベル）。また、メディアリテラシー教育は経験豊富な教師を多数必要とするため、教師の育成が急務であり、そうでなければ学生の教育ニーズに応えられない。